Innere Entwicklung.
Nachhaltige
Bildung.
Die Sustainable Development Goals (SDGs) brauchen Menschen, die von innen heraus handeln. Der Inner Development Guide (IDG) beschreibt, welche Fähigkeiten dafür nötig sind. Diese Plattform verbindet beides – im Bildungswesen.
Die Ausgangslage
Warum reicht Wissen allein nicht?
Die SDGs der Vereinten Nationen beschreiben, was erreicht werden soll. Doch aktuelle Analysen zeigen: Die Umsetzung bleibt weltweit deutlich hinter den Zielpfaden zurück – trotz ausgeprägter Problemwahrnehmung, vorhandener Technik und politischer Instrumente.
Der Grund liegt in der inneren Dimension: Wahrnehmung, Motivation, Urteilskraft und Kooperation sind zentrale Voraussetzungen gesellschaftlicher Transformation. Besonders im Bildungsbereich – SDG 4.7 fordert Bildung für nachhaltige Entwicklung – klafft diese Lücke.
Der Inner Development Guide (IDG) benennt die inneren Fähigkeiten, die Menschen, Organisationen und Systeme für diese Transformation entwickeln müssen. Diese Plattform macht ihn für Schulleitende und Bildungsverantwortliche zugänglich.
Inner Development Guide
Fünf Dimensionen innerer Entwicklung
Der Inner Development Guide (IDG) beschreibt 25 Fähigkeiten und Qualitäten in fünf Dimensionen. Er ist kein Stufenmodell, sondern ein adaptiver Entwicklungsrahmen – eine Einladung zur Selbstwahrnehmung im jeweiligen Kontext.
Von welchem inneren Ort aus führe ich? Die Being-Dimension beschreibt die Qualität der Aufmerksamkeit, aus der heraus Handeln entsteht.
Komplexität durchdringen, Muster erkennen und neue Perspektiven einnehmen – Voraussetzung für nachhaltige Entscheidungen.
Echte Verbindung zu anderen Menschen und zur Welt als Grundlage für kollektive Transformation.
Gemeinsam gestalten statt allein entscheiden – die Kunst, Räume zu öffnen, in denen Neues entstehen kann.
Aus dem inneren Kompass heraus handeln – mutig, zuversichtlich und mit Blick auf das Wesentliche.
SDG 4.7 & Schulführung
Schulkultur als nachhaltige Entwicklung
Was Monitoring-Studien als Defizit von SDG 4.7 beschreiben – fehlende Werteorientierung, mangelnde Urteilskraft, schwache Handlungskompetenz – ist kein Lehrplanproblem. Es ist ein Kulturproblem. Und damit eine Führungsaufgabe.
Schulkultur entsteht dort, wo Schulleitende führen: in der Art, wie sie zuhören, Unsicherheit aushalten, Verantwortung teilen und präsent sind. Eine Schulleiterin, die aus einem entwickelten inneren Ort heraus führt, verkörpert jene innere-äussere Transformation, die SDG 4.7 auf gesellschaftlicher Ebene einfordert.
«Führungskultur als Nachhaltigkeit beginnt dort.»SDG & Bildung erkunden
Praxisformat
«The Week» –
IDG in Aktion
Unsere Gruppe an der PHZH hat «the week» organisiert – ein 3-tägiges Gruppenformat, das Menschen hilft, die Klimakrise wirklich zu begreifen und gemeinsam zu handeln. Es ist ein konkretes Praxisformat, das IDG-Dimensionen lebt:
- BeingInnehalten und der Realität ins Auge sehen
- RelatingTiefe Gespräche in der Gruppe
- CollaboratingGemeinsam Entscheidungen treffen
- ActingKonkrete Massnahmen mit Freude entwickeln
«Es geht nicht um Schuld, sondern um ganz viele konkrete Massnahmen, die wir ergreifen können und die Freude bereiten können!»
Mitmachen
Gemeinsam gestalten wir nachhaltige Bildung
Unsere Kollaborationsplattform bietet Raum für Austausch, gemeinsame Projekte und Ressourcen für Bildungsverantwortliche, die IDG und SDG im Schulalltag verbinden wollen.